Clase 28 de Octubre

La clase del 28 de Octubre, empezó hablando de la persistencia retiniana, el profesor pregunta por algún voluntario que decida hablar de este fenómeno, finalmente el profesor termina concluyendo lo que la persistencia retiniana significa, y a grandes rasgos es un fenómeno que sucede en nuestro cerebro, que hace que cuando veamos unan imagen, esa imagen se queda grabada mas o menos por una décima de segundos. A partir de este este fenómeno el hombre empezó a hacer experimentos de imagen en movimiento como el kinetoscopio por ejemplo, el limite mínimo de movimiento de frames/segundos para ver movimiento son 12.

El ejercicio para la clase de hoy va a ser mover los cuadros de Kandinsky que realizamos en processing, partiendo de la explicación de un programa constante, que son los procesos que realiza processing seguir instrucciones dadas, en forma constante y lineal, si se le hacen variaciones ya cambia, estas mismas variables las podemos hacer en processing. En processing existen multiples tipos de variables, para las necesidades que tengamos, en nuestros ejercicios, una de las variables que mas vamos s usar es INT que es un tipo de variables que permite manejar números enteros, y otra variable, FLOAT, que serian decimales.

En el ejercicio hicimos moverse un punto, y después a través de condicionales logramos manipular los puntos, para hacer que se logre lo que queremos cuando se cumplas las condiciones necesarias, para lograr nuestro dibujo, también vimos que si hacemos que el background esta dibujado al interior de cada programa, logramos evitar que el programa dibuje lineas, entonces veremos que los puntos que dibujemos se mueven sin generar ningún tipo de linea, seguido aprendimos a usar la base de la inteligencia artificial IF, que nos ayuda a limitar y programar cosas que queramos que hagan nuestros propios programas y una utilidad muy especial que permite visualizar lo que va dibujando en pantalla processing, la herramienta PRINT y PRINTLN.

INVESTIGACION PERSISTENCIA RETINIANA

Fenómeno visual descubierto por el científico belga Joseph Plateau que demuestra como una imagen permanece en la retina humana una décima de segundo antes de desaparecer completamente. Esto permite que veamos la realidad como una secuencia de imágenes ininterrumpida y que podamos calcular fácilmente la velocidad y dirección de un objeto que se desplaza; si no existiese, veríamos pasar la realidad como una rápida sucesión de imágenes independientes y estáticas.

Plateau descubrió que nuestro ojo ve con una cadencia de 10 imágenes por segundo, que nosotros no vemos como independientes gracias a la persistencia visual. En virtud de dicho fenómeno las imágenes se superponen en la retina y el cerebro las "enlaza" como una sola imagen visual móvil y continua. El cine aprovecha este efecto y provoca ese "enlace" proyectando más de diez imágenes por segundo (generalmente a 24), lo que genera en nuestro cerebro la ilusión de movimiento.

Persistencia Retiniana, disponible en: http://www.elmulticine.com/glosario2.php?orden=130, recuperado: 21 de Octubre de 2008.

FOTOGRAFIAS PREGUNTA EXPERIMENTAL

Fotografias Avance Pregunta Experimental:
¿Como plasmar la culpa en los sonidos?

INVESTIGACION π

π (pi) es un número irracional, cociente entre la longitud de la circunferencia (perímetro) y la longitud de su diámetro. Se emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería. El número pi (3,14 aproximadamente), no es un número exacto, con infinitas cifras decimales.

La notación con la letra griega π proviene de la inicial de las palabras de origen griego "περιφέρεια" (periferia) y "περίμετρον" (perímetro) de un círculo. Esta notación fue usada por primera vez en 1706 por el matemático galés William Jones y popularizada por el matemático Leonhard Euler en su obra «Introducción al cálculo infinitesimal» de 1748.

Fue conocida anteriormente como constante de Ludolph (en honor al matemático Ludolph van Ceulen o como constante de Arquímedes (no se debe confundir con el número de Arquímedes).
El valor de π ha sido conocido con distinta precisión a lo largo de la historia, siendo una de las constantes matemáticas que más aparece en las ecuaciones de la física, junto con el número e.

Tal vez por ello sea la constante que más pasiones desata entre los matemáticos profesionales y aficionados. La constancia de la razón de la circunferencia al diámetro no es válida en geometrías no euclídeas.

Numero π. disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero_%CF%80, recuperado: 18 de Octubre 2008.

CLASE 14 DE OCTUBRE DE 2008

Se realizaron las exposiciones sobre los avances experimentales de cada uno de los grupos de la clase.

El profesor explico cómo se iban a llevar a cabo las exposiciones sobre el avance de la pregunta experimental, explicando el orden de los grupos y las presentaciones y aclarando que estas serian de una duración de 8 a 10 minutos.

El primer grupo expuso su avance sobre la pregunta experimental ¿cómo generar juicios políticos basados en sonidos no-verbales? Con el experimento de los cepillos de dientes, el segundo grupo hizo su exposición sobre sus avances en la pregunta experimental: ¿cómo pintar el sonido? El profesor hablo de Lanis Xenakiss y su obra logro que el computador componga, propuso una manera de hacer composición musical a partir de probabilidad. El tercer grupo planteo la pregunta experimental ¿como el sonido contribuye con la identidad de un producto publicitario?, continuaron los siguientes grupos y el tiempo de la clase termino.

Para la próxima clase quedan pendientes las exposiciones de los tres últimos grupos, así mismo debemos investigar sobre el significado de π.

ACTIVIDAD KANDINSKY

ORIGINAL KANDISKY

ACTIVIDAD KANDINSKY (PROCESSING)

CLASE 7 DE OCTUBRE DE 2008

La clase del 7 de octubre inicio hablando de lo que será la próxima, tendremos que rendir cuentas del proceso de la pregunta experimental, presentar el blog y los trabajos e investigación para el segundo corte.

Hoy vamos a hablar de los avances de la pregunta experimental cada grupo deberá hablar aproximadamente cinco minutos.

El primer grupo que hablo trata de resolver la pregunta ¿a que suenan los errores?. Nos contaron de dos películas que vieron recomendadas para resolver su pregunta

Seguido hablamos sobre nuestros avances y el profesor nos recomendó tratar de captar sutilezas de la culpa, hablamos de materiales y el estudio de los gestos humanos, hablamos de las reacciones que hace el cuerpo humano con respecto a los sentimientos, al estudio del comportamiento. la conclusión final, es que aunque estemos haciendo reflexiones sobre el sonido, no necesariamente el producto debe ser sonidos, mientras la reflexión sea sonido. los materiales aluden a los sonidos cuando por ejemplo un clavo esta enterrado en la pared, el hecho de estar el clavo ahí, alude al sonido.

Así continuaron pasando los grupos, y entre los mas relevantes paso el grupo que quiere experimentar a partir de los sólidos y del sonido, una interesante parte de su proceso pretende investigar como vencer la gravedad a partir del sonido

Otro grupo hablo sobre la relación que existe entre los colores y el sonido, empezaron experimentando con publicidad y relacionando productos con colores, y aunque no lograron unificar una respuesta, y aunque en la finalidad del experimento no aporto en la búsqueda de la respuesta, es muy importante descartar caminos que no conduzcan a resolver la pregunta.